da valeria vanoni | Mar 22, 2021 | Attività, BES, disturbi, DSA
Due splendidi progetti per spiegare ai bambini l’autismo e includere questi bambini speciali nella visione di questi cartoni animati. Clicca qui per vedere Pablo Protagonista del primo cartone animato è Pablo, un prodotto di animazione rivolto a tutti, in cui la...
da valeria vanoni | Mar 15, 2021 | benessere, Campanelli d'allarme dall'infanzia alla adolescenza, disturbi, trattamenti
L’impatto del Covid-19 si è manifestato anche sotto forma di ritardi nell’addormentamento, peggioramento della qualità del riposo e insonnia. Nella pubertà l’insorgere di problematiche legate al sonno è risulta essere un problema ricorrente, come confermato da...
da Lorenzo Bertini | Mar 3, 2021 | ADHD, Attività, Diritti, disturbi
ADHD: cosa significa Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività, o ADHD, è un disturbo evolutivo dell’autocontrollo. Esso include difficoltà di attenzione e concentrazione, di controllo degli impulsi e del livello di attività. I bambini ADHD presentano...
da Lorenzo Bertini | Mar 1, 2021 | BES, disturbi
Cosa è un BES? Con l’acronimo BES si intendono i Bisogni Educativi Speciali, ovvero particolari necessità educative che possono essere manifestate, anche solo per brevi periodi, dagli alunni a scuola: “per motivi fisici, biologici, fisiologici o anche per motivi...
da Lorenzo Bertini | Feb 26, 2021 | ADHD, BES, disturbi, DSA, trattamenti
Cosa significa la sigla DSA? DSA è un disturbo specifico di apprendimento che identifica un disturbo del neurosviluppo a carico delle capacità di leggere, scrivere e calcolare in modo corretto e fluente in bambini dalla dotazione cognitiva adeguata per l’età. In...
da Lorenzo Bertini | Mag 19, 2017 | benessere, disturbi, servizi, Uncategorized
I bambini stanno bene se… I bambini stanno bene se sanno allacciarsi le scarpe. Se riescono a dormire nel loro letto, riuscendo ad affrontare il buio. Se assaggiano i cibi che non conoscono, e permettono “all’altro” di entrare. Se possono litigare e fare pace, e...
